Homónimos con LL e Y

 

Completa con la palabra adecuada,

El agua corría lentamente por el ______ del monte. (arroyo / arrollo)

No debes ______ el queso tan fino si no lo necesitas. (rayar / rallar)

La civilización ______ destacó por sus avances científicos. (maya / malla)

Se quedó ______ después de escuchar la noticia. (callado / cayado)

Su comentario fue una auténtica ______ para el público. (puya / pulla)

Encontraron agua en el fondo de la ______. (hoya / olla)

Un ______ iluminó el cielo durante la tormenta. (rayo / rallo)

El ______ de la entrada sirve para sentarse. (poyo / pollo)

______ mañana iremos de excursión. (vaya / valla)

Colocaron una ______ alrededor del jardín. (vaya / valla)

Lista de homónimos para el examen

 

aya (sustantivo) / haya (verbo) / halla (verbo)

baca (sustantivo) / vaca (sustantivo)

bello (adjetivo) / vello (sustantivo)

botar (verbo) / votar (verbo)

echo (verbo) / hecho (participio verbal)

grabar (verbo) / gravar (verbo)

hola (interjección) / ola (sustantivo)

rallar (verbo) / rayar (verbo)

rebelar (verbo) / revelar (verbo)

tubo (sustantivo) / tuvo (verbo)

Estrategias de comunicación empática

 La comunicación empática es la forma de hablar y escuchar que demuestra que te importa lo que la otra persona siente. No significa estar siempre de acuerdo, sino tratar al otro con respeto y comprensión.

Aquí tienes las estrategias más importantes explicadas de forma cercana:

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1. Escuchar de verdad (escucha activa)

Significa prestar atención completa a la otra persona.

Incluye:

• Mirar cuando te hablan.
• No interrumpir.
• Asentir o mostrar que sigues la conversación.
• Hacer preguntas tipo: “¿Quieres decir que…?”

Ejemplo:
— "Estoy muy cansado hoy."
— "Vaya, has tenido un día duro. ¿Qué ha pasado?"

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2. Mostrar que entiendes sus emociones

No basta con escuchar: hay que demostrar que comprendes lo que siente la otra persona.

Frases que ayudan:

• “Entiendo que te sientas así.”
• “Tiene sentido lo que dices.”
• “Debe de haber sido difícil.”

Esto hace que la otra persona se sienta acompañada.

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3. Validar sin juzgar

No decir frases que minimicen o critiquen los sentimientos.

Bien:
✔ “Es normal ponerse nervioso antes de un examen.”
Mal:
✘ “Exageras, no es para tanto.”

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4. Hablar con un tono tranquilo y respetuoso

La forma de decir las cosas es tan importante como lo que dices.

• No gritar.
• No usar sarcasmo para hacer daño.
• Mantener un tono amable.

Ejemplo:
En vez de: “¡Ya estás otra vez pesado!”
Mejor: “Ahora mismo estoy ocupado, ¿podemos hablar en un momento?”

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5. Usar mensajes en primera persona (yo…)

Sirve para expresar lo que sientes sin culpar al otro.

Ejemplo:
En vez de: “Es que tú nunca me escuchas.”
Mejor: “Yo me siento ignorado cuando hablo y no me respondes.”

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6. Hacer preguntas que ayuden a comprender

No adivinar ni suponer: preguntar.

Tipos de preguntas empáticas:

• “¿Quieres que te ayude con eso?”
• “¿Cómo te sentiste cuando ocurrió?”
• “¿Qué necesitas ahora?”

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7. Reconocer la perspectiva del otro

Tratar de ponerse en su lugar (aunque no compartas su opinión).

Ejemplo:
— “Me enfadé porque no contaste conmigo para el trabajo en grupo.”
— “Puedo entenderlo. Yo también me habría sentido mal.”

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8. Resolver el conflicto buscando acuerdos

La comunicación empática intenta que ambas personas ganen, no solo una.

Frases útiles:

• “¿Qué te parece si hacemos esto de otra manera?”
• “Busquemos una solución que nos valga a los dos.”

Cortesía lingüística

 La cortesía lingüística significa usar el lenguaje para mostrar respeto, amabilidad y cuidado hacia los demás. No es solo “ser educado”, sino adaptar la manera de hablar según la situación y la persona.

Ejemplos de cortesía lingüística:

1. Usar fórmulas de cortesía
   “Por favor”, “gracias”, “perdón”, “¿te importa si…?”
2. Suavizar órdenes o peticiones
   En vez de: “Dame eso”,
   mejor: “¿Me lo puedes pasar, por favor?”
3. Evitar expresiones que puedan sonar ofensivas
   Cuidar el tono, no gritar, no ridiculizar.
4. Mostrar interés por el otro
   “¿Qué te parece?”, “¿Necesitas ayuda?”
5. Adaptar el registro
   No se habla igual a un amigo que a un profesor.

Estrategias de cooperación conversacional

 

Son formas de participar en una conversación para que funcione bien, sin confusiones ni conflictos. Implican respetar ciertos principios (a veces llamados “máximas”) que ayudan a que la comunicación sea eficaz.

Estrategias básicas:

1. Hablar con claridad
   Expresar ideas de manera ordenada y comprensible.
2. Ser relevante
   No cambiar de tema sin avisar ni añadir información inútil.
3. Dar la información necesaria
   Ni demasiada ni muy poca.
4. Turnos de palabra
   Saber cuándo hablar y cuándo callar.
5. Aportar para que la conversación avance
   Responder con interés, hacer preguntas, conectar ideas.

Actitudes de escucha activa

 

1. Actitudes de escucha activa

La escucha activa significa prestar atención de verdad a la persona que habla. No es solo oír, sino demostrar con tu comportamiento que estás siguiendo la conversación.

Actitudes principales:

1. Mirar a la persona que habla
   Mantener contacto visual y postura abierta.
2. No interrumpir
   Dejar que termine sus ideas antes de contestar.
3. Asentir o usar gestos de atención
   Mover la cabeza, mostrar interés.
4. Preguntar para aclarar
   Si no entiendes algo, pedir explicación.
5. Resumir lo que te han dicho
   “Entonces, quieres decir que…”
6. Evitar distracciones
   Móvil guardado, nada de hablar con otra persona.

Atributo y C.Predicativo (2º ESO)

 Analiza las siguientes oraciones aplicando tus conocimientos sobre el atributo y el C.Pred:

• María se siente feliz.
• Esa niña parece muy asustada
• Los niños llegaron hambrientos al comedor.
• Las aguas bajaban turbias después de la tormenta.
• Querer es poder.
• Tras dos votaciones Juan salió elegido presidente.
• Luis está en Cáceres desde el jueves.
• Los niños notaron muy preocupada a su madre
• Ellos no son de Alicante
• El profesor siempre lleva impecable la corbata
• A estas horas estamos todos muy cansados.
• Paseaba por la calle con mucha tranquilidad

El complemento de régimen

 

AQUÍ 

Complemento directo y complemento indirecto

 Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3 

PREDICADO NOMINAL Y PREDICADO VERBAL

 Separa el SNS (sintagma nominal sujeto) y el SVP (sintagma verbal predicado) de las siguientes oraciones, subraya sus respectivos núcleos e indica si el predicado es nominal (PN) o verbal (PV):

1. Hace mucho frío.

2. No contestas a mis preguntas.

3. Jon parece agobiado con los exámenes.

4. Mi vecino es una persona bastante conocida en el pueblo.

5. En esta ciudad nunca pasa nada importante.

6. El ganador del premio ha sido un escritor madrileño.

7. Su padre es médico en el hospital de Cruces.

8. Nuestro equipo está en la parte alta de la clasificación.

9. Mi hermana se parece a mi madre en el carácter.

10. Carlos está enfadado con sus amigos.

11. Irene se ha puesto enferma esta mañana.

12. El profesor de Matemáticas no está en la sala de profesores.

13. Me ha gustado mucho el pastel de chocolate.

14. La semana pasada llovió todos los días.

15. Mi padre está agotado de tanto trabajar.

Tomado de :

https://www.entornoalalengua.com/

Esquema: Medir versos

 

1. Dividir el verso en sílabas naturales

Separar como si fuera una frase normal.

Ejemplo:
Verso: “La noche cae”
Separación natural: La – no – che – ca – e → 5 sílabas naturales

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2. Aplicar licencias métricas

Sinalefa

Unir vocal final + vocal inicial entre palabras.

Ejemplo:
Verso: “La noche ha caído”
Separación natural: La – no – che – ha – ca – í – do
Con sinalefas: no – che ha (che(a)) → 1 sola sílaba
Resultado: 6 sílabas métricas en lugar de 7

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3. Ajuste por la última palabra del verso

• Si es aguda → +1 sílaba
• Si es llana → 0
• Si es esdrújula → –1

Ejemplos:

Palabra aguda (+1)

Verso: “Se apagó la luz”
Última palabra: luz (aguda en métrica)
Se suma +1

Palabra llana (0)

Verso: “Brilla la luna”
Última palabra: luna (llana)
No se suma ni se resta

Palabra esdrújula (–1)

Verso: “Cantan pájaros mágicos”
Última palabra: mágicos (esdrújula)
Se resta –1

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4. Tipos de versos según sílabas

Arte menor (2–8 sílabas)

Ejemplo:
“Corre el río” → 4 sílabas → verso de arte menor → tetrasílabo

Arte mayor (9–14 sílabas)

Ejemplo:
“Las nubes se desplazan sobre el campo verde”
→ 11 sílabas métricas → verso de arte mayor → endecasílabo

Esquema: Distribución de rimas

 

1. Rima consonante

Coinciden vocales y consonantes desde la última vocal acentuada.

Ejemplo:

• “La tarde estaba fría”
• “Volví a casa con alegría”
  → rima consonante -ía

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2. Rima asonante

Coinciden solo las vocales desde la última vocal acentuada.

Ejemplo:

• “Brilla la luna blana”
• “Corre el río por la caa”
  → rima asonante A–A

(Se usan palabras inventadas para que no aparezca consonancia.)

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3. Versos sueltos

Dentro de una estrofa con rima, uno o varios versos no riman.

Ejemplo:

1. “Canta el gallo en la pradera” → a
2. “Se oye lejos un tambor” → – (suelto)
3. “Despierta ya la alborada” → a

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4. Versos blancos

No hay rima, pero todos los versos tienen la misma medida.

Ejemplo (todos heptasílabos, sin rima):

• “Cruza el bosque oscuro”
• “Sopla el viento frío”
• “Tiembla la hoja seca”
• “Canta un ave sola”

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5. Versos libres

No siguen rima ni métrica fija.

Ejemplo:

• “La ciudad despierta”
• “Luces que parpadean en los edificios”
• “Un taxi dobla la esquina”
• “Todo parece moverse sin ruido”

Cómo se marcan

A. Letras minúsculas → arte menor

Versos de hasta 8 sílabas.

Ejemplo:

• “Pasa lento el río” (7 sílabas) → a
• “Brilla el sol temprano” (7 sílabas) → a

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B. Letras mayúsculas → arte mayor

Versos de 9 sílabas o más.

Ejemplo:

• “Las nubes avanzaban por el cielo gris” (11 sílabas) → A
• “La tarde se apagaba en un silencio tenue” (12 sílabas) → A

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C. Guion (–) → verso sin rima

Se usa cuando hay rima en el poema, pero ese verso queda fuera.

Ejemplo:

• “Cantan juntos los árboles del valle” → a
• “Cruza un ciervo la sombra del sendero” → –
• “Despierta el sol detrás de las montañas” → a

Ejemplo: a b - a

El sujeto

 Video con la explicación AQUÍ

Ejercicios interactivos de identificación del Sujeto

¿Qué es la Netiqueta?

 La Netiqueta es el conjunto de normas de comportamiento que debemos seguir cuando usamos Internet, redes sociales, chats, correos electrónicos o cualquier espacio digital. Es como las normas de educación y respeto que aplicamos en la vida real, pero en el mundo online.

¿Por qué es importante?

Porque en Internet también hablamos con personas reales.
Para evitar malentendidos y conflictos.
Para crear un espacio seguro y agradable para todos.

Reglas básicas de la Netiqueta

1. Respeta a los demás
   No insultes, no uses lenguaje ofensivo y trata a los demás como te gustaría que te traten.

2. Escribe con claridad
   Usa un lenguaje correcto, evita escribir todo en MAYÚSCULAS (parece que gritas) y cuida la ortografía.

3. No compartas información privada
   Nunca des tu dirección, teléfono o contraseñas. Cuida tu privacidad y la de los demás.

4. Piensa antes de publicar
   Lo que subes a Internet puede quedarse para siempre. Pregúntate: ¿Me gustaría que todo el mundo lo viera?

5. Respeta las opiniones
   Puedes no estar de acuerdo, pero responde con educación. No ataques.

6. No hagas spam
   Evita enviar mensajes repetidos o publicidad en chats y foros.

7. Cuida la seguridad
   No abras enlaces sospechosos y no descargues archivos de fuentes desconocidas

Actividad 1: Detecta los errores y corrige

Lee cada conversación y escribe cómo debería ser aplicando la netiqueta.

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Ejemplo 1 (Grupo de clase en WhatsApp)

Carlos: ¿QUIÉN TIENE EL EXAMEN???

Lucía: Yo, pero no lo voy a pasar.
Pedro: jajaja qué mala eres Lucía.

Ejemplo 2 (Chat en un videojuego)

Jugador 1: ¡Eres malísimo! Aprende a jugar.

Jugador 2: ¡Pues tú eres peor!
Jugador 3: jajaja qué inútiles.

Ejemplo 3 (Comentario en Instagram)

María: ¡Qué horror de foto!
Sofía: Pues no la mires.
María: jajaja qué borde.

Actividad 2: Correcto o incorrecto 1  y 2

El correo electrónico. 1