Eso que piensas al escuchar ...

 

1. ACTIVACIÓN 

Lee estas frases:

• “Hablar mal es decir ‘haiga’”
• “El acento andaluz suena menos culto”
• “Los jóvenes hablan peor que antes”

Ahora responde:

1. ¿Estás de acuerdo?
2. ¿Por qué?

No vale contestar “porque sí”. Tienes que justificarlo.

2. ANÁLISIS GUIADO 

Escucha bien esto:

• La lengua no tiene versiones mejores o peores. Tiene variedades.
• Que algo “suene mal” no es un criterio lingüístico, es un prejuicio.
• Muchos juicios sobre cómo habla la gente no tienen base lingüística, tienen base social.

Si no distingues esto, no estás analizando la lengua, estás opinando sin rigor.

ACTIVIDAD

Aquí tienes 10 frases mezcladas (unas son hechos lingüísticos y otras prejuicios).

En parejas, clasifica estas frases:   Hecho lingüístico  o  Prejuicio o estereotipo

Tienes que decidir y justificar. No vale marcar sin explicar.

1. “En América se usa ‘ustedes’ en lugar de ‘vosotros’.”
2. “El acento andaluz suena menos correcto que el castellano.”
3. “El español tiene muchas variedades según el territorio.”
4. “Los jóvenes están destrozando el idioma.”
5. “En situaciones formales usamos un registro más cuidado.”
6. “Hablar con acento latino es hablar peor español.”
7. “Existen diferencias de vocabulario entre países hispanohablantes.”
8. “Quien usa expresiones coloquiales es menos culto.”
9. “Una misma persona puede cambiar su forma de hablar según la situación.”
10. “Algunos dialectos suenan más elegantes que otros.”

3. ACTIVIDAD CENTRAL 

“Detectives del prejuicio”

Vas a trabajar con textos reales: comentarios, titulares, redes… Observa la presentación,

Tienes que hacer tres cosas:

1. Detectar el prejuicio lingüístico
2. Explicar por qué es incorrecto
3. Reescribirlo sin prejuicio

Si solo señalas el error pero no explicas, no sirve.
Si no sabes reformular, no lo has entendido.

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4. CIERRE 

Responde por escrito, sin rodeos:

1. ¿Qué has aprendido realmente?
2. ¿Qué vas a dejar de hacer a partir de ahora cuando escuches un acento o una forma de hablar distinta?