Cortesía lingüística

 La cortesía lingüística significa usar el lenguaje para mostrar respeto, amabilidad y cuidado hacia los demás. No es solo “ser educado”, sino adaptar la manera de hablar según la situación y la persona.

Ejemplos de cortesía lingüística:

1. Usar fórmulas de cortesía
   “Por favor”, “gracias”, “perdón”, “¿te importa si…?”
2. Suavizar órdenes o peticiones
   En vez de: “Dame eso”,
   mejor: “¿Me lo puedes pasar, por favor?”
3. Evitar expresiones que puedan sonar ofensivas
   Cuidar el tono, no gritar, no ridiculizar.
4. Mostrar interés por el otro
   “¿Qué te parece?”, “¿Necesitas ayuda?”
5. Adaptar el registro
   No se habla igual a un amigo que a un profesor.

Estrategias de cooperación conversacional

 

Son formas de participar en una conversación para que funcione bien, sin confusiones ni conflictos. Implican respetar ciertos principios (a veces llamados “máximas”) que ayudan a que la comunicación sea eficaz.

Estrategias básicas:

1. Hablar con claridad
   Expresar ideas de manera ordenada y comprensible.
2. Ser relevante
   No cambiar de tema sin avisar ni añadir información inútil.
3. Dar la información necesaria
   Ni demasiada ni muy poca.
4. Turnos de palabra
   Saber cuándo hablar y cuándo callar.
5. Aportar para que la conversación avance
   Responder con interés, hacer preguntas, conectar ideas.

Actitudes de escucha activa

 

1. Actitudes de escucha activa

La escucha activa significa prestar atención de verdad a la persona que habla. No es solo oír, sino demostrar con tu comportamiento que estás siguiendo la conversación.

Actitudes principales:

1. Mirar a la persona que habla
   Mantener contacto visual y postura abierta.
2. No interrumpir
   Dejar que termine sus ideas antes de contestar.
3. Asentir o usar gestos de atención
   Mover la cabeza, mostrar interés.
4. Preguntar para aclarar
   Si no entiendes algo, pedir explicación.
5. Resumir lo que te han dicho
   “Entonces, quieres decir que…”
6. Evitar distracciones
   Móvil guardado, nada de hablar con otra persona.

Atributo y C.Predicativo (2º ESO)

 Analiza las siguientes oraciones aplicando tus conocimientos sobre el atributo y el C.Pred:

• María se siente feliz.
• Esa niña parece muy asustada
• Los niños llegaron hambrientos al comedor.
• Las aguas bajaban turbias después de la tormenta.
• Querer es poder.
• Tras dos votaciones Juan salió elegido presidente.
• Luis está en Cáceres desde el jueves.
• Los niños notaron muy preocupada a su madre
• Ellos no son de Alicante
• El profesor siempre lleva impecable la corbata
• A estas horas estamos todos muy cansados.
• Paseaba por la calle con mucha tranquilidad

El complemento de régimen

 

AQUÍ 

Complemento directo y complemento indirecto

 Ejercicio 1

Ejercicio 2

Ejercicio 3 

PREDICADO NOMINAL Y PREDICADO VERBAL

 Separa el SNS (sintagma nominal sujeto) y el SVP (sintagma verbal predicado) de las siguientes oraciones, subraya sus respectivos núcleos e indica si el predicado es nominal (PN) o verbal (PV):

1. Hace mucho frío.

2. No contestas a mis preguntas.

3. Jon parece agobiado con los exámenes.

4. Mi vecino es una persona bastante conocida en el pueblo.

5. En esta ciudad nunca pasa nada importante.

6. El ganador del premio ha sido un escritor madrileño.

7. Su padre es médico en el hospital de Cruces.

8. Nuestro equipo está en la parte alta de la clasificación.

9. Mi hermana se parece a mi madre en el carácter.

10. Carlos está enfadado con sus amigos.

11. Irene se ha puesto enferma esta mañana.

12. El profesor de Matemáticas no está en la sala de profesores.

13. Me ha gustado mucho el pastel de chocolate.

14. La semana pasada llovió todos los días.

15. Mi padre está agotado de tanto trabajar.

Tomado de :

https://www.entornoalalengua.com/